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Medios impresos (libros de texto y otras publicaciones en papel)

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GRUPO 6  Integrantes: Peña Betsi  Klever Naula Jackson Montaño Mario Marcatoma María Fernanda Martínez Edilma Auxiliadora Solorzano Ana Tanguila TEMA: Medios impresos (libros de texto y otras publicaciones en papel) ¿SABIAS QUE? Los materiales o medios impresos de enseñanza son con mucho los recursos más usados en el sistema escolar, en numerosas aulas son predominantes y en otras son complementarios. Se podría afirmar que los materiales impresos representan la tecnología dominante y hegemónica en gran parte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En el mercado existen numerosos y variados tipos de materiales impresos que pueden ser utilizados con una finalidad pedagógica. Los libros. Un libro es un trabajo escrito o impreso, producido y publicado como una unidad independiente, que suele tener una longitud de más de cincuenta páginas. A veces está compuesto exclusivamente de texto, y otras veces contiene una mezcla de elementos visuales y textuales. TIPOS DE LIBROS: Libros
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Introducción

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INTRODUCCIÓN La Norma Tecnica de D.I.I es creada con el fin de garantizar el desarrollo integral  de los niños y niñas ecuatorianos, la cual establece los respectivos estandares de calidad educativa. Objeto de la norma La presente norma técnica, de obligatorio cumplimiento, tiene propósito normalizar y estandarizar la prestación de servicios para el desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 36 meses de edad.   Política pública de desarrollo infantil integral  El MIES, es la entidad rectora en temas de niñez, establece como política pública prioritaria el aseguramiento del desarrollo integral de las niñas y los niños en corresponsabilidad con la familia, la comunidad y otras instancias institucionales a nivel nacional, como lo dispone en la costitucion de la Republica Del Ecuador. Tipos de prestación del servició  CIBV:  son servicios de atención ejecutados por el MIES, sea de administración directa o a través de convenios, dirigido a niñas y niños de 12 a 36 meses de edad, incluyen a
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1. Participación Familiar, comunitaria y Redes Sociales

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  1. Participación familiar y comunitaria. El desarrollo infantil integral de las niñas y niños se ejecuta con la coparticipación  familiar y comunitaria.   Conformación del comité de padres y madres de familia  La/El coordinadora/or o directora/or de la unidad de atención convoca a una reunión de padres y madres de familia en los primeros 15 días de inicio del año para la conformación del comité de padres y madres de familia, el mismo que está integrado por 1 representante de cada ambiente de aprendizaje o aula.  Planificación de actividades del comité de padres y madres de familia  El comité de padres y madres de familia, con el apoyo del coordinadora/or establecen participativamente una planificación anual que incluye:  Capacitación y formación:  Para desarrollar competencias parentales y protectoras, nutrición, salud preventiva y otros temas de interés acordados conjuntamente, a través de la realización de talleres, casas abiertas, debates, foros, entre otros.  Prácticas comunitari
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2. Proceso socio - educativo

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 2. Proceso socio - educativo Estándar 3: Educación familiar La educadora o educador familiar de Creciendo con Nuestros Hijos, convoca en asamblea a los miembros de la comunidad para informar y motivar a las familias respecto del funcionamiento de la modalidad CNH y la importancia de trabajar corresponsablemente en el desarrollo integral de sus hijos e hijas. Estándar 4: Coordinación comunitaria para la atención grupal    La educadora o educador familiar de Creciendo con Nuestros Hijos, acuerda con representantes de la comunidad las condiciones del espacio físico requerido para las actividades grupales que debe realizar con las familias y sus hijos de 24 a 36 meses de edad.  Estándar 5: Organización del horario de atención La educadora o educador familiar de Creciendo con Nuestros Hijos, coordina con las familias el horario de visitas para el desarrollo de los procesos educativos en las actividades individuales y grupales. Estándar 6: Planificación de visitas   La educadora o educado
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   3 Salud-nutrición y protección integral Evaluación y seguimiento general del estado de salud ·          La unidad de atención en coordinación con la persona responsable de la persona con la discapacidad se encargará de gestionar la red de salud pública para que esta pueda recibir un tratamiento adecuado y especializado ·   el área de trabajo social se encargará de anotar citas, medicamentos y controles que se le realice a la persona  con discapacidad.      ·   la familia debe acompañar a su familiar a los controles, debe encargarse de informar su estado de salud real y debe llevarlo obligatoriamente al control médico preventivo por lo menos dos veces al año Menú Nutricional La unidad de atención debe contar con el menú en base a las necesidades nutricionales de los usuarios, este debe ser elaborado o valido por un nutricionista privado o del área de la salud pública con el fin de que este contenga las porciones adecuadas y sus alimentos sean de calidad garantizando así la
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